MODULO 4. ACTIVIDAD FINAL
1. RESUMEN DEL CASO:
El caso que decidí analizar en el módulo 2 fue el caso 2: Victimización de
tipo activo, caso de acoso escolar hacia una alumna recogido en un sociograma.
El total de alumnos en clase es de 28 y el 54% son chicas (el caso en
cuestión). La edad sobre los 11 años.
La alumna se sentía acosada verbal y físicamente, a lo que respondía de
forma agresiva y se aislaba del grupo.
2. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO EN RELACIÓN CON EL CASO.
Mi Centro, es un CEIP del sur de Madrid, en Fuenlabrada, en un barrio de nivel socioeconómico
bajo.
Suelen incorporarse alumnos a lo largo del curso procedentes de otros
centros tanto al principio de curso como a mediados del mismo.
Hay un elevado porcentaje de alumnos inmigrantes y de diferentes culturas.
Los momentos más susceptibles con el acoso escolar son los momentos de
recreo y el patio del comedor.
En el plan de convivencia del centro se reflejan los conflictos más comunes
y actuaciones para ellos.
3. MEDIDAS ORGANIZATIVAS
Las medidas que vamos a realizar se basan dentro del PROYECTO DE PATIOS y tienen como objetivo ofrecer a todos los
alumnos un espacio que con diferentes alternativas les facilite las habilidades
y recursos sociales, así como una mejora de su autoestima, colaboración,
compañerismo e integración.
Dentro del proyecto de patios integraremos entre los demás alumnos del
colegio a la alumna acosada, propiciando un lugar dinámico en el que aprendan a
jugar, dialogar o solucionar como mediadores sus conflictos.
También realizaremos este mismo proyecto en colaboración con los cuidadores
de patio de comedor, para hacerlo extensible y que haya también continuidad.
Esta medida pensamos que es la que mejor se puede adaptar a nuestro caso,
ya que en el recreo es en el momento que mayor riesgo de acoso escolar puede
producirse.
4. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN.
Con el proyecto de patio pensamos que es una posible solución al déficit de
integración que pueden tener algunos alumnos en el horario de patio de recreo y
de comedor, y también atacar el aburrimiento que presenta algún otro gran
número de alumnos que no saben a qué jugar ni en que ocupar su tiempo libre, y
es por ello por lo que terminan molestando al resto de alumnos.
Entre el protocolo de actuación destacamos:
- Reunión del claustro
para elaborar el plan de patios que sea consensuado entre todos y donde nos
propongamos los objetivos para que quede constancia de la necesidad de cambio
para la prevención y eliminación del riesgo de aislamiento o acoso escolar presente
y pedir la implicación de todos y cada uno de los profesores que están en el
patio.
- Listado de alumnos que
van a ayudar a resolver conflictos actuando como mediadores, proporcionándoles
pautas que deberán seguir para ello y a los responsables que deberán acudir en
caso de no ser respetados por los demás alumnos. También aquellos alumnos que
simplemente actúan como acompañantes de los acosados para crear un ambiente de
seguridad entre ellos.
- A través de las clases
de EDUCACIÓN FÍSICA, previo compromiso y comunicación al profesor de esta área,
se realizarán clases dedicadas a aprender juegos y actividades en las que se
pueden realizar durante los patios, así como coordinar los espacios de juegos
desde esta área. Ya que es un área en la que se trabaja las relaciones sociales
y juegos cooperativos, pensamos que es importante tenerla en cuenta.
PROYETO DE PATIOS.
Desde educación física se coordinarán una serie de juegos en el que cada día
se pueden realizar, así como los cursos y espacios que se reparten en ese día.
Los alumnos podrán de esta manera participar en estos juegos de forma
cooperativa y tendrán recursos en los
cuales se sentirán parte de un grupo y de una actividad que ya está
perfectamente anticipada y clarificada.
Los profesores que cuidan patio, serán los encargados de certificar y
asegurarse de que se reparten bien los espacios dentro del recreo. Los alumnos
mediadores también informaran sobre aquellos problemas y conflictos que puedan
surgir, al final de cada semana, y se intentaran abordar. Si hubiera conflictos
importantes serán atajados por los profesores en ese mismo instante.
A lo largo del mes, al final de cada una de las semanas, habrá reuniones de
la comisión de convivencia para tratar las situaciones más conflictivas que hubiéramos
podido observar. Realizando en cada caso un seguimiento del correcto
funcionamiento del proyecto, así como la propuesta de mejora del mismo.
